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Heimann, Walter (2020) Musiklernen in Tolstois „freier Pädagogik“ 1859 – 1862. Monografie. , Oldenburg.
Horstmann, Marc and Dunkel, Mario and Oberhaus, Lars (2018) Musik (neu) diskutiert – Ein konzeptioneller Unterrichtsansatz für das diskursive Gespräch über musikalisch-ästhetische Erfahrungen im Musikunterricht der Primarstufe. Monografie. Oldenburger Online-Publikationsserver /oops/, Oldenburg.
Kaufhold, Josef (2016) Entnazifizierung der Lehrerschaft in Ostfriesland. Monografie. BIS-Verlag, ISBN 978-3-8142-2355-1.
Kuhlberg, Martin (2013) Research-based learning in teacher training in South Africa and Germany: a contrastive analysis. Monografie. BIS-Verlag, ISBN 978-3-8142-2278-3.
Leiprecht, Rudolf and Langerfeldt, Alexander (2019) Junge Männer in der Migrationsgesellschaft. Monografie. BIS-Verlag, Oldenburg, ISBN 9783814223803.
Lorenz, Hans-Jürgen (2019) Von der Höheren Bürgerschule zum Herbartgymnasium. Monografie. BIS-Verlag, Oldenburg, ISBN ISBN 9783814223759.
Ortmann, Monika and Jennessen, Sven and Bruns, Christian and Uhrlau, Katrin (2014) Schulpädagogisches Coping angesichts progredient erkrankter Kinder und Jugendlicher – zum pädagogischen Umgang mit Tod, Sterben und Trauer in der Schule. Monografie. Selbstverlag, Oldenburg.
Pille , Thomas (2014) Ein ethnographischer Blick auf die Praktiken der Lehrerbildung im Referendariat : Dank und Vortrag zur Verleihung des Gerhard-Wachsmann-Preises 2013. Monografie. Bis-Verlag, ISBN 978-3-8142-1205-0.
Sajons, Christin and Komorek, Michael (2022) Fibel zur Selbstauswertung von Angeboten im Schülerlabor. Monografie. Selbstverlag, Oldenburg. (Unpublished)
Schlesier, Juliane (2020) Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion: ein integratives Modell. Monografie. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, ISBN 978-3-7815-2396-8.
Schröder, Gerhard and Daxner, Michael (1991) Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg : Reden zur Namensgebung am 3. Oktober 1991. Monografie. BIS Verlag, ISBN 3-8142-1047-6.
Schüler, Anne (2013) Im Bann der Gegenwart: eine literaturwissenschaftliche und geschichtsdidaktische Diskussion zur Umgestaltung von Geschichte in historischen Adoleszenzromanen. Monografie. BIS-Verlag, ISBN 978-3-8142-2297-4.
Speck, Karsten and Dobner, Petra and Fischer, Torben and Kreis, Nora and Maichrowitz, Sabrina and Prömper, Hannah and Wiesner, Tina and Kopsch, Sophie (2021) Abschlussbericht der Begleitforschung zum Hamburger Programm "Sozialräumliche Angebote der Jugend- und Familienhilfe (SAJF)". Monografie. BIS-Verlag, Oldenburg, ISBN 978-3-8142-2394-0.
Uhlig, Juliane (2023) Bildung und Antidiskriminierung aus Schüler*innen-Perspektive: Eine explorative Studie über Haltungen zum Judentum von Schüler*innen im Fach Islamische Religion. Monografie. University of Oldenburg Press, UOLP, ISBN 978-3-8142-2406-0.
Vogelpohl, Karen A. (2023) Fortbildung von Lehrkräften im Blended-Learning-Format - eine Interviewstudie mit Fortbildungsteilnehmer:innen. Monografie. BIS-Verlag, Oldenburg, ISBN 978-3-8142-2410-7.
Wiemer, Tobias and Landherr, Jan and Röben, Peter (2024) Standards für eine allgemeine technische, technologische und ingenieurwissenschaftliche Literacy - Die Rolle von Technik, Technologie und Ingenieurwissenschaft in der MINT-Literacy. Monografie. University of Oldenburg Press, Oldenburg, ISBN 978-3-8142-2418-3.
Schulz, Hannah Anita (2013) Sinnvolle Supervision : Sinndimensionen der Supervisionsliteratur im Dialog mit dem Sinnverständnis H.-E. Hengstenbergs. PhD, Universität Oldenburg.
Prochnow Penedo, Sybille (2014) Selbstbestimmung und Teilhabe junger Erwachsener mit geistiger Behinderung : Anspruch und Wirklichkeit der Umsetzung pädagogischer Leitlinien für die schulische Bildung und Vorbereitung junger Erwachsener mit geistiger Behinderung auf die nachschulische Lebenswirklichkeit. PhD, Universität Oldenburg.
Hövel, Dennis Christian (2014) Adaption und Evaluation des Präventionsprogramms "Lubo aus dem All!" für Kinder mit hohen Risikobelastungen. PhD, Universität Oldenburg.
Ahlers, Lennard Jens (2021) Strategisches Problemlösen: theoretische Grundlagen und ein didaktisches Experiment im Kontext von magischen Quadraten. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Al Chammas, Tamara (2012) Das Spielbilderbuch : ästhetische Formen und Chancen frühkindlicher Förderung. PhD, Universität Oldenburg.
Alber, Jana (2014) Partnerschaften nach Schlaganfall: Untersuchung zu Förderfaktoren und Barrieren im Rehabilitationsprozess. PhD, Universität Oldenburg.
Becker, Victoria Andrea (2021) Zusammenarbeit von Kitas, Sportvereinen und Krankenkassen in der projektbezogenen Gesundheitsförderung - eine systemtheoretische Betrachtung. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Beer, Antje ^de^ (2022) Lehr-Lern-Labore im Biologie Lehramtsstudium: eine Grounded-Theory-Studie zur Wahrnehmung und Nutzung der Lerngelegenheit durch Studierende. PhD, Universität Oldenburg.
Behrens, Dorthe (2018) Konzeption, Entwicklung und Evaluation von Lernmaterialien (KEEL). PhD, Universität Oldenburg.
Bekermann, Benedikt (2019) Quantile und Konvexität - Übertragbarkeit der Jensenschen Ungleichung und anderer Aussagen vom Erwartungswert auf den Median. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Bergner, Maria (2018) Analyse und Förderung wissenschaftlichen Denkens bei Lehramtsstudierenden. PhD, Universität Oldenburg.
Bolz, Tijs (2021) Schüler*innen-Lehrer*innen-Beziehung aus bindungstheoretischer Perspektive im Förderschwerpunkt der Emotionalen und Sozialen Entwicklung. PhD, Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik.
Brachem, Julia-Carolin (2016) Erklärung der Resignationstendenz von Lehrkräften durch individuelle Tätigkeits- und Kompetenzprofile und bildungspolitische Rahmenbedingungen. PhD, Universität Oldenburg.
Braun, Jan (2014) Pädagogik im Museum : eine Untersuchung zum Professionsverständnis aus der Perspektive museumspädagogischer Fachkräfte in Kunstmuseen. PhD, Universität Oldenburg.
Brunkhorst, Sarah Jane (2024) Förderung von Menschenrechtsbildung in der Schule: eine quasi-experimentelle Interventionsstudie im Unterricht der Sekundarstufe. PhD, Universität Oldenburg.
Brüggemann, Sascha (2010) Diversity Management auch in der beruflichen Bildung? Über den Umgang mit Diversity Management am Beispiel der sexuellen Orientierung. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Börchers, Christoph (2010) „Wenn es nur Verehrung wäre…“. Modelle der Interaktion von LehrerInnen und SchülerInnen in literarischen und schulpädagogischen Texten der Gegenwart. Masters, Universität Oldenburg.
Chanturidze, Marine (2020) Processing of German Prepositions in Adults, Typically Developing Children and Children with Cochlear Implants. PhD, Universität Oldenburg.
Chojnacka, Natalia (2015) The Education of Nomadic Children in Gedaref, Sudan: Whether, and to What Extent, the Current Education System Responds to Nomadic Children’s Needs, Desires and Expectations. Masters, European Master in Migration and Intercultural Relations ( Joint Programme).
Dutz, Katharina (2014) Interessenförderung im Bereich der Technischen Bildung : Entwicklung, Einführung und Evaluation eines Konzeptes an der Robert-Dannemann-Schule in Westerstede. PhD, Universität Oldenburg.
Dünnebier, Malte (2010) E-Learning in der Lehrerweiterbildung - Gestaltung und Erprobung eines virtuellen Lernraumes im Rahmen der Weiterbildung von Regional- und Gesamtschullehrern. Masters, Universität Oldenburg.
Eiben, Anika (2019) Ressourcen älterer Eltern in der Versorgung ihrer erwachsenen Töchter und Söhne mit geistiger Behinderung im häuslichen Umfeld. PhD, Universität Oldenburg.
Eichen, Lars (2016) Interventionsstudie zur Genauigkeit von Beobachtungseinschätzungen elementarpädagogischer Fachpersonen : empirische Untersuchung diagnostischer Kompetenzfacetten mittels Videovignettentest. PhD, Universität Oldenburg.
Einnolf, Maren (2022) Historisches Lernen im Sachunterricht. Zum Zusammenhang von Vergangenheits- und Zukunftsvorstellungen in der Grundschule. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Ewert, Linda Valerie (2019) 'Das edelste Anliegen unserer Zeit.' Das Zentrum für Politische Schönheit und sein Holocaust Mahnmal Bornhagen (2017) als artivistisches Konzept. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Früchtenicht, Kaija (2014) Wirksamkeit eines Hörtrainings mit Musik bei Kindern mit Sprachverständnisstörungen im Vorschulalter. PhD, Universität Oldenburg.
Ghasemzadeh, Arezou (2017) The same, but different: young protagonists and their space of possibilities as portrayed in Turkish-German migration literature - a transcultural perspective. PhD, Universität Oldenburg.
Glücks, Sebastian (2018) Analyse der niedersächsischen Kerncurricula der gymnasialen Sekundarstufe I auf Kompetenzen zur Bildung in der digitalen Welt. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Gorr, Claudia (2021) Klimawandel im Kontext des Klimasystems vermitteln: Cognitive-Development-Prozesse bezüglich des Klimabegriffs im Zuge der Verknüpfung schulischen und außerschulischen Lernens. PhD, Universität Oldenburg.
Greve, Annegret and Höhne, Gisela (2009) Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern für Schulentwicklungsprozesse in Nordrhein-Westfalen. PhD, Universität Oldenburg.
Groenhagen, Birgit (2022) Die Wirksamkeit von Interaktionsspielen im Zweitspracherwerb: Eine Evaluationsstudie im Einzelfalldesign. PhD, Universität Oldenburg.
Hackmann, Bernhard (2018) Bieten die Texte und Aufgaben in exemplarischen Lesebüchern der 4. Klasse den SuS Lernmöglichkeiten hinsichtlich der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme? Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Hamade, Dani (2022) Entwicklung eines quantitativen Erhebungsinstrumentes zur Erfassung von Schülervorstellungen in Bezug auf Roboter. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg .
Haupt, Julian (2018) Optimierung unter Nebenbedingungen: Eine Verallgemeinerung der Multiplikatorenregel von Lagrange und ihr didaktisch-methodischer Einsatz in der Schule. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Hehmsoth, Carl-Conrad (2017) Vorstellungen von Grundschullehrer_innen zu Grundlagen der Psychotraumatologie und dem Umgang mit traumatisierten Kindern in der Grundschule. PhD, Universität Oldenburg.
Heinisch, Laura Maria (2022) Ethische Bewertungskompetenz von Jugendlichen zu den Möglichkeiten der Genom-Editierung. PhD, Universität Oldenburg.
Heiß, Barbara Anna (2008) Integrationspädagogische LehrerInnenfortbildung in Bolivien: eine Fallstudie zum Qualifikationsprozess. PhD, Universität Oldenburg.
Heuel, Fabian (2015) Mehr Partizipation durch mehr Hierarchie: Idee oder gelebte Praxis? Dokumentation und Befragung der Beteiligten am Fall des Strategieprozesses der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg. Masters, Universität Oldenburg.
Heuermann, Florian (2014) Anforderungen, Möglichkeiten und Grenzen der Beratung von Betroffenen rechter Gewalt. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Heym, Julia Caroline (2008) Stereotype, Vorurteile und Rassismus: Begriffe und Konzepte sowie Möglichkeiten der Intervention in der Jugendarbeit. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Hofmann, Kirsten (2002) Möglichkeiten und Grenzen eines diskursanalytischen Ansatzes für die antirassistische Pädagogik im schulischen Unterricht. PhD, Universität Oldenburg.
Holle, Christian (2021) Rekontextualisierungsprozesse kompetenzorientierter Lehramtsausbildungscurricula. PhD, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Holzkamp, Anna Carolin (2021) Die Herstellung digitaler Seminare - eine praxistheoretische Analyse. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Hooven, Martina van den (2008) Erklärungsmodelle zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Aggressionen sowie Interventionsmöglichkeiten an einer Förderschule für Emotionale und Soziale Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung der subjektiven Sichtweise der Schülerinnen und Schüler. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Hoppe, Tina (2008) Sonderpädagogische Unterstützungsmöglichkeiten in schulischen und außerschulischen Zusammenhängen in Bezug auf Familien in Multiproblemlagen unter besonderer Berücksichtigung spezifischer Beratungsansätze. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Horak, Rolf (2003) Lebenswirklichkeiten hochbetagter Menschen: ein morphologischer Beitrag für Bereiche der Geragogik und der Pflegeausbildung. PhD, Universität Oldenburg.
Hussein, Khadra (2006) Palästinensische Studentinnen an israelischen Hochschulen. PhD, Universität Oldenburg.
Hykel, Johannes (2019) Die Ausblendung rassistischer Normalität: eine rassismuskritische Analyse der Eröffnung einer Asylunterkunft in Berlin-Hellersdorf im Sommer 2013. PhD, Universität Oldenburg.
Hüttl, Beate (2010) Inklusion von Schülern und Schülerinnen im Bildungssystem von Teresina - Piaui - Brasilien. PhD, Universität Oldenburg.
Ihbe, Ricarda and Mrohs, Sarah Sophie and Paulini, Nina (2021) (Digitale) Methoden der Sprachverständnisdiagnostik bei Kindern mit Trisomie 21. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Ihbe, Ricarda and Mrohs, Sarah Sophie and Paulini, Nina (2020) Psychomotorik in der pädiatrischen Onkologie - Wirkung einer psychomotorischen Entwicklungsförderung am Beispiel von zwei onkologisch erkrankten Kindern. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Irmler, Marianne (2015) Psychomotorisch orientierte Körper- und Selbstkonzeptförderung von Jungen mit Duchenne Muskeldystrophie : Einzelfallstudien im Multiple Baseline Design. PhD, Universität Oldenburg.
Jacobi, Sibylle (2013) Rollenbilder in zwei Mädchenbuchreihen des 20. Jahrhunderts: eine vergleichende ideologiekritische Analyse. PhD, Universität Oldenburg.
Janßen, Olaf (2022) Risk and Protective Factors Associated With Parental Separation and Divorce of Pupils - A Systematic Review. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Jaudzims, Susanne (2011) Learning Outcomes in der Hochschulbildung : Chancen, Herausforderungen und Grenzen eines lernerorientierten Ansatzes in der Hochschullehre. PhD, Universität Oldenburg.
Kaiser, Steffen (2017) Heranwachsen im Spannungsfeld von Schule und Pflegetätigkeiten : eine empirische Studie zur schulischen Situation von pflegenden Jugendlichen. PhD, Universität Oldenburg.
Kochs, Peter (2000) Zentrale funktionelle Systeme in der Entwicklung elementar-gegenständlichen Lernens bei geistig behinderten Menschen. PhD, Universität Oldenburg.
Koers, Manfred (2001) Politische Bildung in der katholischen Erwachsenenbildung: zur Entwicklung und Aktualisierung ihrer Konzeption. PhD, Universität Oldenburg.
Kretschmer, Stefanie (2018) Entwicklung von grundständigen und weiterbildenden Studiengängen an öffentlichen Hochschulen : eine organisationssoziologische Analyse auf der Basis von Fallbeispielen. PhD, Universität Oldenburg.
Kruse, Tobias and Schirge, Johannes (2011) Das Bildungssystem im inklusiven Wandel – Die Einstellung von Lehrkräften unterschiedlicher Schulformen zur inklusiven Schulentwicklung an der Sekundarstufe Niedersachsens – eine empirische Erhebung. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Käter, Carolina (2017) Die Förderung mathematischer Basiskompetenzen zu Beginn der Sekundarstufe I : Evaluation und Implementation eines Trainingsprogramms zur Förderung der mathematischen Basiskompetenzen im inklusiven Setting zu Beginn der Sekundarstufe I. PhD, Universität Oldenburg.
Leimbach, Burkhard (2015) Verschenkte Chancen – Schülerinnen und Schüler als Gestalter ihrer Schulkarrieren? : Optimierung der Zusammenarbeit von Schule, Eltern und ihren Kindern – eine Befragung von Schülerinnen und Schülern mit türkischem Migrationshintergrund bezüglich der Einstellung zu „schülerorientierter Elternarbeit“ am Gymnasium : eine explorative Studie. PhD, Universität Oldenburg.
Lilienthal, János (2015) Beeinflussungsfaktoren der Diffusionsgeschwindigkeit einer At-the-bottom-Innovation in einem regionalen Bildungsnetzwerk. PhD, Universität Oldenburg.
Luthardt, Jasmin (2011) Qualität pädagogischer Arbeit im elementaren Bildungsbereich - Eine empirische Arbeit zu Kinder mit Migrationshintergrund im Alter von 3 bis 5 Jahren. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Luttmer, Michael (2008) Die AG „Für den Frieden“ und die Sinti und Roma : Versuche aus der Schule zur Unterstützung der Emanzipation einer Minderheit. PhD, Universität Oldenburg.
Makalowski, Jörg (2010) Eine empirische Überprüfung des Handlungskonzeptes der offenen Kindergartenarbeit in der Praxis. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Marek, Regina (2018) Umwelterziehung und Bildung für nachhaltige Entwicklung im Rahmen der Ausschreibung „Umweltschule in Europa/Internationale Agenda 21-Schule“ in Hamburg : eine qualitative Untersuchung im Spannungsfeld bisheriger und geplanter Entwicklungen. PhD, Universität Oldenburg.
Martenstein, Ralf (2017) Förderung der Lern- und Behaltensleistung durch Aktivierung des Vorwissens: eine quantitativ-empirische Feldstudie zur Überprüfung der Effektivität des Advance Organizers im Sachunterricht. PhD, Universität Oldenburg.
Merkel, Henrike (2011) Rational-emotive Erziehung bei 12-16-jährigen Schülern mit dem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. PhD, Universität Oldenburg.
Meyer, David (2024) Sprachsensibler Chemieunterricht – Entwicklung und Evaluation eines Hochschulseminars. PhD, Universität Oldenburg.
Micaj, Ilda (2010) Albaniens Bildungssystem im Wandel. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Mischo, Susanne (2018) Partizipation und Kommunikation im sozialen Nahraum : eine qualitative Studie zum Partizipationshandeln von erwachsenen Personen mit Lern- und Sprachschwierigkeiten. PhD, Universität Oldenburg.
Müller, Ann-Kristin (2023) Die Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Forschung zu nachhaltiger Entwicklung: ein Diamant, der noch geschliffen werden will. PhD, Universität Oldenburg.
Obitz, Nikias Sebastian (2021) Selbstorganisation von sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen in Kolumbien: Möglichkeiten und Perspektiven von Partizipation. PhD, Universität Oldenburg.
Ochner, Jakob (2023) Der Einsatz von Memes im Chemieunterricht – Eine didaktisch-methodische Analyse. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Oetken, Mareile (2008) Bilderbücher der 1990er Jahre: Kontinuität und Diskontinuität in Produktion und Rezeption. PhD, Universität Oldenburg.
Otto, Michael (2024) Wirksamkeit einer interdisziplinären Elternberatung bei Kindern mit Regulationsstörungen unter besonderer Berücksichtigung der psychosozialen Belastung der Eltern. PhD, Universität Oldenburg.
Petersen, Julia (2009) Unterstützte Kommunikation und deren Verbreitung - Eine quantitative Erhebung im Weser-Ems-Gebiet. Masters, Universität Oldenburg.
Pitters, Julia (2018) Faktoren der Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen : eine Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der fünften Jahrgangsstufe an Integrierten Gesamtschulen und Oberschulen. PhD, Universität Oldenburg.
Podszus, Martin (2019) Bedarfe von Studierenden mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen im Hinblick auf den Einsatz von Blended-Learning in der Hochschullehre unter besonderer Berücksichtigung der MINT – Fächer. PhD, Universität Oldenburg.
Raabe, Ralf (2002) Möglichkeiten und Grenzen der multimedialen Unterstützung von Ausbildungsprozessen am Beispiel des Einsatzes von Computer-based Training (CBT) im Bankenbereich. PhD, Universität Oldenburg.
Rathert, Nikolas A. (2022) Friedrich Fröbels dritte Gabe als Fördermaterial zur Verbesserung des räumlich-visuellen Vorstellungsvermögens. Eine empirische Studie im Rahmen des Förderunterrichts im Übergangssystem an der beruflichen Förderschule. PhD, Universität Oldenburg.
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Reinck, Carolin (2016) Lernförderung im Mathematikunterricht durch Advance Organizer : eine quantitativ-empirische Erhebung zur Untersuchung der Wirksamkeit eines Advance Organizer für heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der 3. Jahrgangsstufe. PhD, Universität Oldenburg.
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Rohlfs, Lennart (2024) Augmented Reality zur Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse – Empirische Untersuchung der Gelingensbedingungen am Beispiel der Werkstätten der AG Technische Bildung der Universität Oldenburg. Masters, IfP.
Rolus-Borgward, Sandra (2003) Lernen des Lernens durch die Förderung der Reflexivität. PhD, Universität Oldenburg.
Rushahu, Bernadetha Gabriel (2017) Guidance and Counselling Services to Students with Disabilities in Higher Learning Institutions in Tanzania - Practices and Implications. PhD, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Sale, Alissa (2019) Alltagsnahe Förderung mathematischer Vorläuferfertigkeiten bei vorliegenden Entwicklungsrisiken: Evaluation einer Fördermaßnahme in der Transition Kindergarten-Schule. PhD, Universität Oldenburg.
Sanders, Ulrike (2010) Der Einfluss geschlechtsspezifischen Selbstwissens auf kognitive Prozesse bei Mädchen und Jungen. PhD, Universität Oldenburg.
Schaber, Muriel (2019) Sprachsensibler Physikunterricht: Lern- und Lehrgelegenheiten im Lehramtsstudium. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
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Schick, Rudolf (2016) Grundlegung des Bildzeichenunterrichts im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. PhD, Universität Oldenburg.
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Schiller, Margarita (2018) Wie reflektieren Lehramtsstudierende ihren Unterricht? - Eine qualitative Studie im Fach Biologie. Masters, Universität Oldenburg.
Schmengler, Julia (2021) „Erfahrungen bei Auslandsaufenthalten und deren Einfluss auf die Bewältigung von berufsrelevanten Herausforderungen in Internationalen Klassen”. PhD, Universität Oldenburg.
Schmidt, Hiemke Katharina (2018) Man muss (wissen) entscheiden – schwer: die Bedeutung von Vorwissen beim Lernen mit bioethischen Dilemmata. PhD, Universität Oldenburg.
Schmitt, Mark-Tilo (2022) Entwicklung und Evaluation einer digitalen Lerneinheit zur Einführung des differenzierten Atommodells: Ergebnisse einer explorativen quasi-experimentellen Studie in der Sekundarstufe I. PhD, Universität Oldenburg.
Schulden, Matthias (2022) Peergestützte Förderung der Schreibkompetenz: eine quantitativ-empirische Erhebung zur Untersuchung der Wirksamkeit eines Förderverfahrens für heterogene Lerngruppen in der 5. Jahrgangsstufe. PhD, Universität Oldenburg.
Schultz, Ann-Kathrin (2009) Familien im Ablöseprozess : der Übergang von Menschen mit geistiger Behinderung in das Wohnen außerhalb des Elternhauses in der Perspektive ihrer Eltern. PhD, Universität Oldenburg.
Schulz, Anita (2019) Dialekt im DaZ-Unterricht : eine Studie zur Relevanz des Dialekts im Sprachverständnis. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Siegert, Jonas (2021) Die Ausstattung der Technikräume in den Schulen in Niedersachsen- eine empirische Untersuchung. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg.
Spekker, Petra Frauke (2010) Prosoziale Einstellungen von Gymnasiasten vs. Förderschüler mit dem Schwerpunkt des schulischen Lernens gegenüber Jugendlichen aus Familien mit einem niedrigen sozio-ökonomischen Status - eine empirische Studie. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Spittel, Anna-Maria (2024) Young Carers als Zielgruppe eines Beratungssystems im Kontext Schule. PhD, Universität Oldenburg.
Ssekamatte, David (2018) The Opportunities and Challenges for Climate Change Education at Universities in the African Context: A Comparative Case Study of Makerere University (Uganda) and University of Dar es Salaam (Tanzania). PhD, Universität Oldenburg.
Stamm, Thede (2017) Partizipativ und antirassistisch forschen unter kritisch-materialistischer Perspektive. Ein methodologischer Entwurf. Masters, Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg.
Sterel, Saskia (2021) Lesen und Leseunterricht in der Berufsfachschule: Empirische Untersuchung zur Perspektive von Berufsfachschullehrpersonen auf Lesefähigkeiten von Berufslernenden aus dem Berufsfeld „Gesundheit und Soziales“. PhD, Universität Oldenburg.
Stockmann, Henning (2017) Zum Schreibunterricht angehender Deutschlehrkräfte in der Praxisphase : eine explorative Fallstudie zu den Veränderungen des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Wissens. PhD, Universität Oldenburg.
Streubel, Barbara (2021) Ein graphematisches und schriftkulturelles Konzept für den Schriftspracherwerb bildungsbenachteiligter Kinder - Interventionsstudie in Klasse 1 und 2. PhD, Universität Oldenburg.
Stuckmann, Petra Maria (2014) Schulentwicklung aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer - Was bedeuten Veränderungsprozesse für Lehrkräfte am Beispiel des Übergangs von Haupt- und Realschule zur Oberschule in Niedersachsen? Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Tamm, Peer (2021) Deutungsmuster und Handlungsorientierungen von Studierenden an der Fachschule für Sozialpädagogik: eine qualitative Analyse von Facharbeiten. PhD, Universität Oldenburg.
Thiele, Jan (2005) ^Der^ Beitrag der Fibeln des Dritten Reiches zur Vermittlung der nationalsozialistischen Ideologie: eine kritische Analyse ihrer Inhalte. PhD, Universität Oldenburg.
Thielke, Stefan (2003) Lernertypen und Lernstrategien in der hypermedialen Lernumgebung RACE: eine Untersuchung zur Bestimmung von Lernertypen über Selbsteinschätzungs- und Verhaltensdaten sowie ihr Einfluss auf die Lernleistung. PhD, Universität Oldenburg.
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Trisch, Oliver (2005) Globales Lernen: Chancen und Grenzen ausgewählter Konzepte ; eine theoretische Aufarbeitung. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Trunk, Wiebke (2022) Kunstberichte als kultur- und pressepolitisches Herrschaftsinstrument im NS: Untersuchung der Berichterstattung zur „Großen Deutschen Kunstausstellung“ in München von 1937 bis 1943 in der „Frankfurter Zeitung und Handelsblatt“. PhD, Universität Oldenburg.
Unger, Ulrike (2010) Interessenbildung und Lernfortschritt : ein Beispiel aus dem Rechtschreibunterricht der Sekundarstufe I. PhD, Universität Oldenburg.
Vierbuchen, Marie-Christine (2015) Förderung sozial-kognitiver Informationsverarbeitung im Jugendalter – Konzeption und Evaluation eines Förderprogramms unter besonderer Berücksichtigung spezifischer Risikofaktoren für schulischen Dropout. PhD, Universität Oldenburg.
Vries, Carin de (2010) Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. PhD, Universität Oldenburg.
Völschow, Yvette (2004) Qualität der Kinderbetreuung in Tagespflege: theoretische Konzepte und Ergebnisse einer empirischen Erhebung von Vermittlungseinrichtungen in Nordwestdeutschland. PhD, Universität Oldenburg.
Wahl, Manya (2020) Nutzung halbschriftlicher Rechenstrategien - Eine Untersuchung zur Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis Tausend mit Schülerinnen und Schülern der dritten Klasse. Masters, Universität Oldenburg.
Walsen, Julia Carmen (2013) Das Wohlbefinden von Grundschulkindern : soziale und emotionale Schulerfahrungen in der Primarstufe. PhD, Universität Oldenburg.
Walter-Laager, Catherine and Pfiffner, Manfred (2009) Soziale Beziehungen und Effekte im Unterricht - ein altersunabhängiges Phänomen? PhD, Universität Oldenburg.
Weiland, Laura (2017) Kooperative Unterrichtsreflexion im Lehramtsstudium : eine Interventionsstudie. PhD, Universität Oldenburg.
Wesselmann, Cindy (2020) Humor als unterrichtliche Strategie im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung - Eine explorative Studie. Masters, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Wick, Jeannette (2021) Prototypische Fördersituationen von Fachpersonen für Sonderpädagogik in der Inklusiven Förderung: eine Videoanalyse. PhD, Universität Oldenburg.
Wiegand, Luisa (2010) Klimawandel als kollektives Risiko : ein Experiment zum Einfluss der Verlustrisikofunktion auf die Zielerreichung. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Universität Oldenburg.
Wilhelms-Breunig, Paula Charlotte (2013) Erziehungskonzepte der Krippeneinrichtungen der DDR : eine vergleichende Analyse unter besonderer Berücksichtigung des Verhältnisses von Selbständigkeit und pädagogischer Anleitung. PhD, Universität Oldenburg.
Wilke, Jessica (2024) Selbstregulation und Moralentwicklung in der emotionalen und sozialen Entwicklung von Grundschulkindern. PhD, Universität Oldenburg.
Wilmink, Tanja (2008) Ursachen von HIV/AIDS Epidemien im subsaharischen Afrika aus systemischer Sicht. Bewältigungsstrategien von UNAIDS. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Winkelmann, Rene (2009) Leistungsbewertung im Technikunterricht. Masters, Universität Oldenburg.
Wöhr, Maria (2015) Regressive Formen von Partizipation als Herausforderung für die politische Bildung. Am Beispiel der ‚Mahnwachen für den Frieden‘ und ‚Pegida‘. ["eprint_fieldopt_thesis_type_bachelor" not defined], Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Zittlau, Birgit (2007) Die Beschäftigungssituation der AbsolventInnen des Diplomstudienganges Interkulturelle Pädagogik an der Universität Oldenburg - eine Befragung der Abschlussjahrgänge 1993 bis 2007. ["eprint_fieldopt_thesis_type_diplom-magister" not defined], Universität Oldenburg.
Öhler, Florian (2018) Lehrer und Schüler rahmen den gemeinsamen Unterricht: eine Rahmen-Analyse von Unterricht in der Primarstufe. PhD, Universität Oldenburg.
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Reinck, Carolin (2023) Entwicklung der Rechenflüssigkeit: Längsschnitterhebung zu Beginn der Sekundarstufe. In: AESF-Herbsttagung in Münster, 03.11. - 04.11.2023, Münster.
Reinck, Carolin and Schulden, Matthias and Bolz, Tijs and Hillenbrand, Clemens (2023) SENSOR - Studie zur emotional-sozialen Situation von Schüler*innen "nach" der Corona-Pandemie: ausgewählte, deskriptive Ergebnisse. In: AESF-Herbsttagung in Münster , 03.11. - 04.11.2023, Münster.