Reitsma, Foekje Martha (2026) The Effect of an App-Based Training on L2 Fluency and Foreign Language Anxiety. PhD, Universität Oldenburg.

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Abstract

This dissertation investigates second language (L2) speech fluency and its development in instructional settings, with a focus on the role of foreign language anxiety (FLA). While L2 disfluencies are partly related to proficiency, they may also be influenced by affective factors such as anxiety. Combining a psycholinguistic (Study 1) and a pedagogical perspective (Study 2), the research examines relationships between fluency, proficiency, task complexity, and FLA, as well as the effects of app-based training. Study 1, involving 61 German learners of Dutch, showed that proficiency was a significant predictor of several fluency measures, whereas FLA had only limited effects. Study 2, with 89 learners, demonstrated that app-based fluency training led to significantly greater improvements in multiple fluency measures than regular instruction. Overall, the findings highlight the effectiveness of app-based training in enhancing L2 fluency.

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Der Effekt eines appbasierten Trainings auf die L2-Sprechflüssigkeit und Fremdsprachenangst

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Diese Dissertation untersucht die Sprechflüssigkeit (fluency) in einer Zweitsprache (L2) und deren Entwicklung in unterrichtlichen Kontexten, mit besonderem Fokus auf die Rolle der Fremdsprachenangst. Durch die Kombination einer psycholinguistischen Perspektive (Studie 1) und einer pädagogischen Perspektive (Studie 2) werden Zusammenhänge zwischen Fluency, Sprachkompetenz, Aufgabenkomplexität und Angst sowie die Effekte eines appbasierten Trainings untersucht. Studie 1 mit 61 deutschen Niederländischlernenden zeigte, dass die Sprachkompetenz ein signifikanter Prädiktor für mehrere Fluency-Maße war, während Angst nur begrenzte Effekte aufwies. Studie 2 mit 89 Lernenden belegte, dass ein appbasiertes Fluency-Training zu signifikant größeren Verbesserungen in mehreren Fluency-Maßen führte als regulärer Unterricht. Insgesamt unterstreichen die Ergebnisse die Wirksamkeit appbasierter Trainings zur Förderung der L2-Sprechflüssigkeit.

Item Type:	Thesis (PhD)
Uncontrolled Keywords:	fluency, technology-enhanced language learning, mobile-assisted language learning, fluency training, foreign language anxiety
Subjects:	Social sciences > Education Language > Other Germanic languages
Divisions:	School of Linguistics and Cultural Studies > Dutch Philology
Date Deposited:	26 Feb 2026 12:01
Last Modified:	26 Feb 2026 12:01
URI:	https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/7388
URN:	urn:nbn:de:gbv:715-oops-74692
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