Walsen, Julia Carmen (2013) Das Wohlbefinden von Grundschulkindern : soziale und emotionale Schulerfahrungen in der Primarstufe. PhD, Universität Oldenburg.

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Abstract

Neben der kognitiven Entwicklung wird der sozialen und emotionalen Entwicklung in der Grundschule eine hohe Bedeutung beigemessen. Während die kognitiven Leistungen der Kinder jedoch regelmäßig überprüft werden, sind soziale und emotionale Aspekte selten Untersuchungsgegenstand. In der vorliegenden Studie steht deshalb das schulische Wohlbefinden im Fokus der Aufmerksamkeit. Hierfür wurden 742 Grundschulkinder mittels einer Fragebogenuntersuchung und eines Kurzinterviews zu den Komponenten Schuleinstellung, Lernfreude, soziale Integration, schulisches Selbstkonzept sowie verschiedenen potenziellen Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden befragt. Ebenso wurden Angaben der Lehrkräfte zum Wohlbefinden der Schulkinder erhoben. Im Anschluss an die Erhebung fanden mit ausgewählten Kindern zusätzlich teilstandardisierte Interviews statt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich das Gros der Grundschulkinder in ihrer Schule wohl fühlt. Jedoch gibt es große Unterschiede zwischen verschiedenen Schülergruppen. Ebenso zeigt sich, dass es den Lehrkräften schwerfällt, das Wohlbefinden ihrer Schülerinnen und Schüler präzise einzuschätzen.

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The well-being of Elementary School students : social and emotional school experiences at Elementary School

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In addition to the cognitive development, the development of social and emotional skills in elementary school is deemed very important. However, while the cognitive performance of children is frequently evaluated, social and emotional aspects are rarely investigated. To address this issue, the present study places the focus of attention on the school-related well-being. For this purpose, 742 elementary school students were examined using a questionnaire survey and a short interview regarding the components attitude towards school, joy of learning, social integration and academic self-concept as well as various potential predictors. Additionally, the teachers were asked to answer questions regarding the well-being of their students. Following the evaluation of the survey, a semi-standardized interview was conducted with selected children from the survey group. The results show that the majority of elementary school students feel well at their school. However, there are large differences between different groups of students. It is also apparent that it is difficult for teachers to accurately assess the well-being of their students.

Item Type:	Thesis (PhD)
Uncontrolled Keywords:	Grundschulkind, Wohlbefinden, Affektive Entwicklung, soziale Integration, Selbstbild
Subjects:	Social sciences > Education
Divisions:	School of Educational and Social Sciences > Department of Educational Sciences
Date Deposited:	19 Sep 2014 08:55
Last Modified:	19 Sep 2014 08:55
URI:	https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/1929
URN:	urn:nbn:de:gbv:715-oops-20107
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