Tamm, Peer (2021) Deutungsmuster und Handlungsorientierungen von Studierenden an der Fachschule für Sozialpädagogik: eine qualitative Analyse von Facharbeiten. PhD, Universität Oldenburg.

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Abstract

Untersucht werden Facharbeitstexte, die von Studierenden im Rahmen ihrer Ausbildung an der Fachschule für Sozialpädagogik zu pädagogischen Problemstellungen verfasst wurden. Dabei werden Deutungsmuster aufgespürt und ihr Einfluss auf die pädagogischen Handlungsorientierungen der Studierenden in ihrer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die in stationären Jugendhilfeeinrichtungen leben, hinterfragt. Da sich das Erkenntnisinteresse vorrangig auf die verstehende Analyse der Deutungsmuster und ihres Einflusses auf die pädagogischen Handlungsorientierungen der Studierenden richtet, wird ein qualitativer hermeneutischer Forschungsansatz gewählt. Die Untersuchung ist eingebunden in die Diskurse der beruflichen Bildung und des pädagogischen Handelns in der Lebenswelt Heimerziehung. Sie mündet in die Konzeptionierung eines Handlungsmodells für die didaktisch-methodische Strukturierung des fallbasierten Unterrichtens in sozialpädagogischen Bildungsgängen an der Fachschule für Sozialpädagogik.

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Interpretive patterns of students at a vocational school for social pedagogy : a qualitative analysis of the students’ specialist work

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In his dissertation, the author examines the findings of students who researched pedagogical problems as part of their training at a vocational school for social pedagogy. In doing so, he investigates the question of which interpretive patterns can be detected in the students’ specialist work and, above all, what influences these interpretive patterns have on the educational action orientation of the students, in particular, working with adolescents who live in inpatient youth welfare facilities. Since the epistemological interest is primarily directed towards the understanding analysis of interpretive patterns and their influence on the pedagogical action orientation of the students, a qualitative hermeneutic research approach is chosen. The research is integrated into the discourse of vocational training and educational action in the world of residential education. It leads to the conception of an action model for the didactic-methodical structuring of case-based teaching.

Item Type:	Thesis (PhD)
Uncontrolled Keywords:	Deutungsmuster, Berufsfachschule für Sozialpädagogik, Jugendhilfe, Heimerziehung, Hermeneutik
Subjects:	Social sciences > Education
Divisions:	School of Educational and Social Sciences > Department of Social Sciences
Date Deposited:	28 Jul 2021 08:53
Last Modified:	28 Jul 2021 08:53
URI:	https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/5095
URN:	urn:nbn:de:gbv:715-oops-51766
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