Kochs, Peter (2000) Zentrale funktionelle Systeme in der Entwicklung elementar-gegenständlichen Lernens bei geistig behinderten Menschen. PhD, Universität Oldenburg.

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Abstract

Ziel der Dissertation ist es, Menschen mit einer geistigen Behinderung unter einer lerntheoretischen Hypothese zu erfassen, um Behinderung als veränderbare Gegebenheit aus den Funktionen der Informationsebenen erklären zu können. Die kommunikativen Kriterien gewinnt der Autor aus Prinzipien, Kriterien und Bedingungen der Entstehung menschlicher Intelligenz im Sinne funktioneller Systeme der Sensomotorik (psychische Grundleistungen). Der ursprünglich für den Bereich der Neurophysiologie verifizierte Sachverhalt funktioneller Systeme wird unter der Analyse des empirischen Materials in ein lerntheoretisch begründbares System eingebracht. Es sind die Grundleistungen von Zuwendung, Konzentration, Wahrnehmung, Codierung, Verbindung, Netzwerkbildung, Vergleich, Systematisierung, Analyse, Synthese, Regelsystem und schliesslich - Kreativität, welche auf unterschiedlichen kognitiven Ebenen (Informationsstufen) in Abhängigkeit zueinander stehen. Die Informationsstufen umfassen die Ebenen der sinnlichen Gehalte, der Lautsprache und der Schriftsprache.

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The aim of this dissertation is to cover all mental handicaps under a learning hypothesis by which mental handicaps under variable conditions can be explained on an even functional information level. The criterion was received by the author the principle of origin and conditions of human intelligence in a fundamentally functional manner. The origin in the area of veritable neurophysiology is relevant in a funtional system under the analysis of empirical material to support or substantiate system. It is fundamental for attention, concentration, awareness or perception, codification, connection, networking, comparison, systematization, analyzation, orderliness and finally creativity, all of which, on different cognitive levels, depend on each other. The information encompasses all levels of senses, of speech and written ability.

Item Type:	Thesis (PhD)
Uncontrolled Keywords:	[Keine Schlagwörter von Autor/in vergeben.]
Controlled Keywords:	geistige Behinderung, lerntheoretische Hypothese, funktionelle Systeme
Subjects:	Social sciences > Education
Divisions:	School of Educational and Social Sciences > Old Fachbereich 1 - Educational Sciences (until 2003)
Date Deposited:	17 Jan 2013 14:17
Last Modified:	17 Jan 2013 14:17
URI:	https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/392
URN:	urn:nbn:de:gbv:715-oops-4252
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