Eingang zum Volltext in OOPS
Hinweis zum Urheberrecht
Dissertation zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:gbv:715-oops-1077
URL: http://oops.uni-oldenburg.de/volltexte/2006/107/
Informationstechnische Bildung für die Pflege: eine empirische Erhebung an Krankenpflegeschulen
Kannenberg-Otremba, Birgit
SWD-Schlagwörter:
berufliche Pflege, informationstechnische Bildung
Institut:
keine Institutsangabe
Fakultät:
Fakultät IV - Human- und Gesellschaftswissenschaften
DDC-Sachgruppe:
Medizin
Dokumentart:
Dissertation
Hauptberichter:
Nave-Herz, Rosemarie (Prof. Dr. Dr. h. c.)
Sprache:
Deutsch
Tag der mündlichen Prüfung:
09.02.2005
Erstellungsjahr:
2006
Publikationsdatum:
31.12.2006
Kurzfassung in Deutsch:
In der beruflichen Pflege wird seit Jahren und zunehmend mit Computern und IuK-Technologien gearbeitet, so dass sich die Frage stellte, inwieweit in der pflegerischen Berufsausbildung eine Vermittlung derartiger Kenntnisse stattfindet. Mit einer postalischen Befragung wurde 1998/1999 die Ist-Situation an den Krankenpflegeschulen im Hinblick auf eine informationstechnische Bildung erhoben. Die Rücklaufquote betrug 53%, so dass 484 Fragebögen ausgewertet werden konnten. Festzuhalten ist, dass zum Zeitpunkt der Erhebung die Krankenpflegeschulen im Hinblick auf eine informationstechnische Bildung von Ungleichzeitigkeiten geprägt sind. Durch die überwiegend innovativen Meinungen der Schulleitungen, könnte jedoch der an vielen Schulen bestehende Modernisierungsrückstand aufgeholt werden, wobei hierfür die oftmals unzureichenden Rahmenbedingungen verbessert werden müssten. Insgesamt wurde die Arbeit vor dem Hintergrund allgemein beruflicher Veränderungen im Hinblick auf den Einsatz von IuK-Technologien sowie diesbezüglichen Bildungsanforderungen wie auch im Zusammenhang mit Wandlungsprozessen in der Pflege betrachtet.
Kurzfassung in Englisch:
In professional nursing the use of computers and information technologies has been rising steadily in the past few years. As a result the question arose whether this knowledge is conveyed to nursing candidates as part of their training. In order to establish the status quo, a mail survey on the level of computing and information technology teaching in nursing schools was conducted in 1998/1999. An analyses of the 484 questionnaires returned (53%) revealed that nursing schools are heterogeneous with respect to the time spent on the transfer of this knowledge as well as with respect to the contents conveyed and the level of equipment available et cetera. However, due to the predominantly innovative attitude of school leaders it is anticipated that the backlog in many nursing schools can be reduced. To achieve this, the frame conditions in many facilities need to be improved. The research underlying this paper was conducted against the background of changing working conditions in general as a result of an increased use of computing and information technologies and the educational challenges arising from this and with respect to changes in the nursing sector in particular.