Jünemann, Katharina (2026) „Lästern im Lehrerzimmer“ – Eine qualitative Interviewstudie mit Lehrpersonen an Primar- und Sekundarschulen. PhD, Universität Oldenburg.

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Abstract

Die Dissertation untersucht die informelle Lästerkommunikation unter Lehrkräften an Primar- und Sekundarschulen als bislang wenig erforschtes Phänomen der Schulentwicklungs-, Organisations- und Professionsforschung. Ziel ist es, Verständnis, Funktionen, Auswirkungen und den professionellen Umgang mit Lästerkommunikation zu rekonstruieren. Grundlage der explorativen Studie sind zehn leitfadengestützte Experteninterviews mit berufserfahrenen Lehrkräften, ausgewertet mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker sowie Deutungsmusteranalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass Lästerkommunikation ambivalent ist: Sie kann sowohl der emotionalen Entlastung dienen als auch Vertrauen, Zusammenarbeit und Schulklima beeinträchtigen. Aus den Befunden werden Handlungsempfehlungen für eine professionelle Kommunikationskultur und den konstruktiven Umgang mit Konflikten in Schulen abgeleitet.

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Disparaging Informal Communication in School Staffrooms. A Qualitative Interview Study with Primary and Secondary School Teachers

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This dissertation investigates “Lästern” (disparaging informal communication about absent others) among primary and secondary school teachers as a largely unexplored phenomenon in educational, organisational, and professionalism research. It examines teachers’ understandings of “Lästern”, its functions, consequences, and professional coping strategies. The exploratory qualitative study is based on ten semi-structured expert interviews analysed using qualitative content analysis (Kuckartz & Rädiker) and pattern analysis (Deutungsmusteranalyse). The findings reveal the ambivalent nature of “Lästern”: while it may provide emotional relief and support informal sense-making, it can also undermine trust, collaboration, and organisational climate. The dissertation derives practical implications for fostering professional communication and constructive conflict management in schools.

Item Type:	Thesis (PhD)
Uncontrolled Keywords:	Lästerkommunikation, Schulkultur, Organisationskommunikation, Qualitative Inhaltsanalyse, Professionalisierung von Lehrkräften
Divisions:	School of Educational and Social Sciences > Department of Educational Sciences
Date Deposited:	03 Aug 2026 09:56
Last Modified:	03 Aug 2026 09:56
URI:	https://oops.uni-oldenburg.de/id/eprint/7496
URN:	urn:nbn:de:gbv:715-oops-75770
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